Pourquoi c’est important de bien accompagner son enfant dans l’écriture
Apprendre à écrire est une étape fondamentale du développement de l’enfant. Dès la maternelle, les bases de la motricité fine, de la reconnaissance des lettres et du plaisir d’écrire commencent à se construire.
Mais lorsqu’on est parent, il est souvent difficile de savoir comment aider son enfant sans le décourager, sans aller trop vite, et sans se transformer en professeur à domicile.
Voici 5 erreurs que beaucoup de parents font sans s’en rendre compte… et surtout : comment les éviter.
1. Vouloir aller trop vite
📌 Erreur fréquente : Commencer directement par recopier des lettres ou des mots.
Avant même de former des lettres, l’enfant a besoin de renforcer sa motricité fine, sa posture, sa coordination œil-main, et sa capacité à tenir un outil scripteur.
👉 Ce qu’il faut faire :
Commencez par des activités de pré-écriture : tracés libres, boucles, ponts, lignes, dessins, jeux sensoriels (tracer dans du sable ou de la semoule)…
C’est la fondation indispensable pour que l’écriture soit fluide et agréable plus tard.
2. Transformer l’écriture en devoir
📌 Erreur fréquente : Insister pour que l’enfant “s’applique” à tout prix ou termine une activité, même s’il est fatigué.
L’apprentissage ne doit jamais devenir une obligation stressante. Sinon, l’enfant risque d’associer l’écriture à la pression ou à l’échec.
👉 Ce qu’il faut faire :
Mettez en place un rituel court, positif et valorisant :
→ un moment calme, une activité rapide, un outil ludique (feutre effaçable, cahier réutilisable), un compliment sincère.
L’écriture doit rester un plaisir, pas une performance.
3. Introduire la cursive trop tôt
📌 Erreur fréquente : Commencer l’écriture attachée dès la moyenne section ou vouloir aller trop vite vers les mots complets.
Le programme officiel (BO 2015) recommande une progression étalée et adaptée à l’âge de l’enfant :
- Petite section : développement de la motricité fine, coordination main-œil, repérage dans l’espace
- Moyenne section : découverte des lettres capitales d’imprimerie, premiers tracés et écriture de son prénom
- Grande section : apprentissage progressif des lettres minuscules cursives, avec une attention portée à la posture, au sens du tracé et à l’enchaînement des lettres
👉 Ce qu’il faut faire :
Respecter cette évolution naturelle : pas besoin d’aller plus vite que l’école !
Proposez des activités en lien avec leur niveau (coloriages guidés, tracés simples, lettres capitales...), puis introduisez doucement la cursive en fin de grande section si l’enfant en montre l’envie.
Le but est d’installer de bonnes bases, pas de brûler les étapes.
4. Corriger au lieu d’encourager
📌 Erreur fréquente : Souligner chaque erreur (“Tu t’es trompé”, “C’est mal écrit”).
Trop de corrections tuent la motivation. L’enfant perd confiance et ose moins.
👉 Ce qu’il faut faire :
Misez sur le renforcement positif :
→ “Tu t’es bien appliqué !”
→ “Tu veux me montrer ton travail ?”
→ “Qu’est-ce que tu préfères dans ce que tu viens de faire ?”
L’encouragement sincère booste bien plus que la correction technique à cet âge.
5. Comparer son enfant aux autres
📌 Erreur fréquente : Dire “Ton copain écrit mieux” ou “À ton âge, ta sœur écrivait déjà des phrases”.
Chaque enfant avance à son propre rythme. Les comparaisons créent du stress inutile et dévalorisent l’effort fourni.
👉 Ce qu’il faut faire :
Célébrez les petites réussites personnelles. Même une seule lettre bien formée est un progrès.
L’envie d’apprendre naît de la confiance, pas de la compétition.
En résumé : Apprendre à écrire, c’est un chemin, pas une course
L’écriture est une compétence complexe, qui se construit en douceur.
Pour bien accompagner son enfant, il faut :
→ Respecter son rythme
→ Proposer des activités adaptées,
→ Encourager chaque progrès.
C’est dans cet esprit que nous avons conçu Petit Écrivain : des cahiers éducatifs, ludiques et réutilisables, pensés pour les enfants de 3 à 6 ans. L’enfant progresse à son rythme, dans la joie et la confiance.
